إعداد أسئلة تفاعل لدرس ديني بالذكاء الاصطناعي

متى تستخدم هذا البرومبت

• عند إلقائك دروساً بلا مشاركة من الحاضرين.
• عند رغبتك في قياس ما فهمه الحاضرون.
• عند إدارة حلقة نقاش لا محاضرة.

نص البرومبت

أعدّ أسئلة تفاعل لدرس عن {{موضوع الدرس}} لجمهور {{وصف الجمهور}}. اعطني: ثلاثة أسئلة افتتاح تُفتح بها المشاركة، خمسة أسئلة تفكير في وسط الدرس، ثلاثة أسئلة تحقق من الفهم، سؤالاً يُخرج التزاماً عملياً في الخاتمة، والأسئلة التي يجب تجنّبها (ما يُحرج الحاضرين، أو يجرّ إلى خلاف فقهي، أو يُوقع في فتوى). اجعل الأسئلة مفتوحة، ولا تجعل سؤالاً يستدعي حكماً شرعياً من الحاضرين ولا مني.

كيف تستخدمه

1. انسخ البرومبت بالزر أو املأ المتغيرات أولاً.
2. الصقه في ChatGPT أو Claude أو Gemini.
3. عدّل النتيجة أو أعد الطلب بتغيير المتغيرات.

مثال على النتيجة

أسئلة الافتتاح:
1. «متى كان آخر موقف احتجت فيه إلى صبر ولم تصبر؟» (بلا إلزام بالإجابة)
2. «ما أصعب خُلق على النفس في رأيكم؟»
3. «لو سألنا أهل بيتك، بم يجيبون؟»

أسئلة التفكير:
- «ما الفرق بين من يكتم غضبه ومن لا يغضب؟»
- «هل يمكن أن يكون الحلم ضعفاً؟ ومتى؟»
- «أيّهما أشد أثراً في الأبناء: الوصية أم القدوة؟ ولماذا؟»

أسئلة التحقق: «ما الفكرة الواحدة التي خرجت بها اليوم؟» · «أعد صياغة النقطة الثانية بأسلوبك».

سؤال الالتزام: «ما الخُلق الواحد الذي ستراقب نفسك فيه هذا الأسبوع؟»

تُجنَّب: «من فيكم يفعل كذا؟» (يُحرج) · «ما حكم كذا؟» (يستدعي فتوى في مجلس عام) · الأسئلة التي تجرّ إلى خلاف فقهي بين الحاضرين.

نصائح للاستخدام

• اجعل الإجابة اختيارية دائماً؛ إلزام الحاضر بالكلام يُنفّره من الحلقة.
• لا تطرح سؤالاً يستدعي حكماً شرعياً في مجلس عام؛ الفتوى مرجعها أهل العلم لا المجلس.
• أنهِ الدرس بسؤال التزام واحد؛ هو ما يبقى بعد انصراف الناس.

النماذج الموصى بها

Claude

أسئلة شائعة

ماذا أفعل إن سُئلت سؤالاً فقهياً في الدرس؟

إن كان معلوماً بيّنته بمرجعه، وإن كان فيه تفصيل فالأسلم إحالته إلى أهل العلم أو الجهة المختصة بالفتوى؛ لا تجب بما لا تحقّقه.

الحاضرون لا يشاركون؟

ابدأ بسؤال لا يحتاج علماً بل تجربة شخصية، واقبل الصمت الأول؛ المشاركة تُبنى بعد درسين أو ثلاثة لا في أولها.